Projecte ensenyar i aprendre FOL - Aula 1

Públic

La intel·ligència artificial (IA) és el camp de la informàtica que desenvolupa i estudia el comportament intel·ligent de les màquines i del programari. La IA no és un concepte nou, a la Segona Guerra Mundial existia la màquina Enigma nazi que encriptava els seus missatges  i la creació d’una màquina que els va desxifrar per part del brillant matemàtic Alan Turing, conegut com el pare de la IA, va reduir els anys de guerra i, per tant, va ajudar a salvar moltes vides humanes. Actualment, els experts creuen que ens trobem en el punt de singularitat, aquell punt en el temps en el qual la IA pot superar a la IH provocant un frenètic avançament tecnològic que podria canviar dràsticament la societat i la forma en què vivim.

El món educatiu no està exclòs d’aquesta transformació digital, l’aparició de l’aplicació ChatGPT ha revolucionat les aules i el nostre alumnat com a natius digitals que són, l’estan utilitzant cada vegada amb més repercussió. L’empresa OpenAI va llençar ChatGPT el 30 de novembre de 2022 i en cinc dies va aconseguir un milió d’usuaris, 60 dies després ja en tenia 100 milions d’usuaris. Segons dades d’una enquesta de març de 2023 publicada per Impact Research, un terç dels estudiants d’Estats Units entre 12 i 17 anys utilitzen ChatGPT i un 51% dels docents també. Podem concloure que la incorporació de la IA als processos educatius és un fet.

Des de que he començat les pràctiques  he pogut comprovar durant aquests mesos de participació a l’aula amb les meves tutores que l’aplicació del ChatGPT és utilitzada pels alumnes cada vegada en major mesura i en moltes ocasions de manera equivocada. Les docents es limiten a demanar que no es faci servir la IA per realitzar els exercicis, ja que consideren que plagien altres treballs i/o enganyen sobre l’autoria en les seves tasques. Però, és aquesta la solució? Prohibir el ChatGPT?

Si analitzem els resultats negatius podem arribar a dues conclusions, la primera, que l’alumnat no sap fer servir el ChatGPT i, segon, que els docents no els hi han explicat com es fa servir per desconeixem o desconfiança. Segons els experts són els mateixos docents qui posen les principals barreres que limiten l’adopció de les tecnologies basades en dades i IA. I sembla que moltes de les reivindicacions dels docents sobre el potencial revolucionari de la IA en l’educació es basen en conjectures, especulacions i desconeixement.

En aquest sentit les tecnologies basades en Intel·ligència Artificial (IA) tenen molt potencial per ajudar a transformar el model educatiu. Segons la UNESCO la IA és un gran aliat per combatre els desafiaments actuals del món educatiu com són la innovació de les pràctiques d’ensenyament i aprenentatge i la consecució de l’ODS4 , una educació de qualitat. L’ús de la IA en l’educació pot ser  divers i pot tenir diverses aplicacions, a grans trets:

• Pot donar suport per a l’aprenentatge de l’alumnat mitjançant traductors, lectors, cercadors i aprenentatge assistir com simuladors, realitat augmentada…
• Pot donar suport als docents per facilitar la generació d’activitats, l’avaluació d’alumnes o la personalització dels aprenentatges…
• Pot donar suport als centres educatius o al sistema educatiu per tot allò que tingui que veure amb les dades i el seu tractament, pot millorar els processos de recollida de dades, per exemple, facilitar processos administratius,…

És essencial l’adopció per part dels docent de la transformació digital de la IA.